别让不良习惯“害”了留守儿童（二）

怎样培养孩子的良好习惯

首先要帮助孩子建立正确的观念，如物权观念。为此，我发动家长给孩子带一个纸箱子，然后将其打造成一个开放式的简易柜子，里面装有孩子们的水彩笔、橡皮泥和自带的玩具等，让孩子们自己收拾、整理柜子里的物品，帮助其建立这样的观念：每个人都有自己的空间，没有经过他人同意不可以随意乱拿乱翻他人物品。

晨晨在此过程中也渐渐明白了这个道理。我还通过讲故事、做游戏等方法，让孩子体验自己丢失东西后着急的心情，感受不经同意、随便偷拿东西给别人造成的麻烦和痛苦，以提高孩子明辨是非的能力，使其建立正确的行为认知。

另外，还要积极关注孩子发展。

积极关注是指教师要以积极的态度来看待孩子，在平时的教育教学过程中，要善于发现孩子身上的优点，并利用自身的积极因素带动孩子进行改变。

其次，要重视家庭教育的补位。光靠教师在幼儿园的教育是不够的，还需要家长的支持和配合，只有家园一致才能更好地促进孩子的健康成长。

家庭教育是伴随人一生的教育，其与生俱来的天然性和亲子沟通的情感性、渗透性等特点，决定了其在人的成长过程中有不可替代的作用。

良好的家庭教育是儿童健康成长的重要基础，然而，父母对儿童养护和教育的缺失，使留守儿童无法受到完整、良好的家庭教育，这也是留守儿童问题产生的最直接、最根本的原因。

因此，培养留守儿童良好行为习惯的关键在于孩子的父母，要让父母留在孩子身边，尽可能地减少隔代教育、旁亲照顾；如果实在做不到，外出的父母也要经常打电话给孩子或和孩子视频，给予孩子更多的关心和爱护。

最后，家长要树立良好的榜样。孩子的模仿能力很强，而模仿的对象首先是父母（或长辈），所以父母要严于律己，不贪小便宜，不随便拿别人的东西，给孩子树立一个好的榜样。

我还就这一点和晨晨的爷爷奶奶进行了沟通，晨晨的爸爸妈妈也和爷爷奶奶通过电话，现在他们再发现晨晨把别人的东西拿回家时，会带着晨晨及时将东西送还给主人，让晨晨学会做一个诚实的人。

每个孩子都是独一无二的个体，都有不同的生长轨迹，他们就像美丽的花园里摇曳多姿的花朵，即便生长在同一片沃土下，却有的是耀眼的牡丹、玫瑰，有的是默默的车前草。

作为一名幼儿园老师，我热爱着花园里的每一个生命，即使是最不起眼的芳草，我也要用阳光般的爱温暖他的心，让他有机会迎着太阳绽放。虽然我没有办法改变社会现状，但是我能用我虔诚的心，在幼儿园里陪着孩子们游戏，像妈妈一样照顾他们的生活。

我还想做家长和孩子之间沟通的桥梁，鼓励孩子和家长心贴心地交流，让留守儿童像花园里的美丽花朵，尽情地绽放在和煦温暖的阳光下，健康、快乐地成长。