“动物园奇妙夜”活动资源包开发与应用探索

动物园奇妙夜”活动资源包开发与应用探索

张长新 谭敏 匡高翔 邹艳 王娜 胡灏 杨怡

(重庆动物园，重庆，400050)

摘 **要：**以重庆动物园的“动物园奇妙夜”活动为例，从项目开发、设计执行、品牌包装有效推广策略、活动效果评估等几个方面进行研究。“动物奇妙夜”是结合《中小学生素质教育纲要》和重庆市教改相关要求，策划开展的实践性科普活动项目，通过发挥动物园资源优势，紧扣环境保护教育主题，展现夜晚大自然的神秘性以及夜行性动物在夜间活动奇妙特点，吸引学生了解自然，保护环境。在项目实践中通过“动物行为学观察记录”、“饲养操作实践”、“观察探索竟赛”和“独立露营体验”等锻炼学生动手能力、观察能力、沟通交流能力和团队协作能力，影响学生在情感、认知和行为上发生变化，创造个让学生们一生难忘的独特学习和体验经历。

动物园奇妙夜”是重庆动物园针对中小学生(8~14岁)开发的科普系列活动之一，重点向他们展示夜间动物活动的奇妙特点。2014年以来，已开展活动14期，接待学生2000余人，效果评估显示活动因突出动物科研探索性、强化观察实践能力锻炼、过程充满趣味挑战性而受到学生喜爱。

“动物园奇妙夜”最初的定位是针对8~10岁的儿童，伴随着活动的不断开展和小学生实践需求的不断增加，“动物园奇妙夜”项目组对项目资源包的整合和开发进行了调整，增设了动手实践课程，开放部分动物园科研管理项目，让小学生真正走进科研课堂，引进动物专家和高校教授亲自授课，融入更多自然科学保护知识，逐步丰满了项目的内容和设置，内容涉及动物行为学观察记录、饲养操作实践、观察探索竞赛和独立露营体验等，项目活动时间也从最初的1夜露营增加至2天1夜，完成更加丰富的学习实践和互动体验。

1 项目设计中多智能学习方式、多种活动形式的考量

1.1 探索观察---蝙蝠在身边

在“动物园奇妙夜”项目设计中，“蝙蝠在身边”、“百鸟归巢”是2个微型科研体验项目。在专业人员指导下，学生通过“看”--观察蝙蝠的外观体型、活动规律、飞行轨迹、食物结构、粪便残渣，分析动物园里生活的蝙蝠种类和生活习性;“听”用超声波探测仪收纳转换蝙蝠发出的超声波频率，了解不同蝙蝠种类发射的不同频率超声波;“写”-完成观察记录，填写动物行为学观察表，回家后在老师的指导下尝试完成《观察报告》;“辩”-通过讲解和指导，培养科学观鸟的兴趣，了解动物园常见鸟类的名称和生活习性，辨识不同类型鸟类叫声和生活习性。“探索观察”这个项目设计，融人了大量的自然科学研究类方法，在学生参加夜游活动中，有意识地培养其科研兴趣，同时学会简单的观察方法。开发教材《观鸟常识》、《乌类观察指导手册》、《动物园野生蝙蝠观察保护手册》等，供学生使用。

1.2 夜游体验---夜探两爬馆，听虎啸狮吼

夜游体验突出的是独特性和神秘性，项目选择夜行性动物较为集中的两栖爬行动物馆，前往路线设计选择穿越猛兽动物展区，路线行程中可听到虎山和狮馆里传出的狮虎吼叫，增加动物园的神秘性体验。两爬馆展出大部分动物属于夜行性动物。夜行性动物常展现出发达的听觉及嗅觉系统，并有用以适应晚间活动、低光环境下的特别视觉系统，一些动物如猫等拥有同时适应日间或晚间活动光照度差异大的眼睛因此日间与晚间时间均可活动;但婴猴科或蝙蝠等则受限于视觉系统而只能于晚间活动。在观察活动中贯穿夜行性动物的生活特点介绍，让学生感受到夜间不一样的动物园。

1.3 神秘嘉宾的探访--夜间故事会

在夜间露营之前，夜间故事会是睡前最后一个活动，学生们有机会上台与其他同学分享一个故事或者节目，中间穿插一个特别惊喜--刚满1岁的猩猩“红豆妹”是故事会的特邀神秘嘉宾，它在饲养员的带领下，悄悄到达故事会现场，一起参加故事会“红豆妹”的饲养员会讲述“红豆妹”的成长故事以及它爸爸妈妈的生活趣事。通过这个环节，介绍饲养员和动物之间的感情故事，引入同理心(htp://zh. wikipedia.org/wiki/%E5% 90% 8C% E7% 90% 86%E5%BF%83)概念，传递正确的动物保护理念。

1.4 动手实践---饲养员体验

饲养员实践项目:在指导老师的带领下，独立参与饲料制作、运输、精加工和饲喂河马、大象、犀牛、袋鼠、羊驼、鸵鸟、长颈鹿等多种动物。通过参与项目的执行，能够达到2个目的:一是让学生们参与职业体验，了解饲养员工作内容和工作素养;二是了解动物进食的规律，每期活动的喂养时间都是固定的，动物进食也是有规律性的，同时也了解到每种动物的食物是不一样的。

1.5 团队协作---寻找十二生肖

项目设计的第一项活动就是团队建设，通过抽签分组。分组完成后，所有活动都将以小组为单位进行，增强集体荣誉感。“寻找十二生肖”是分组后的第一个竞赛项目，每一组小朋友需要互相合作，在动物园里寻找出和十二生肖里面动物最相似的动物，速度最快的小组将赢得比赛。通过这个项目，加强同组学生之间的了解和协作精神，为后面的活动奠定团队合作基础。

2 效果评估

对于活动效果的评估，更注重每一个学生个体，关注个体表现及成长。根据移情图(立普斯，《空间美学》)原理，重点从4个维度评估活动带给学生的变化(表1)。

表1 参与“动物园奇妙夜”活动的学生学习能力培养的评估内容

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评估内容的结果反馈给学生家长，家长可以通过学生的体验日记及在家的改变来检验活动效果。

3 项目执行的前期准备、顺序和衔接

3.1 教师团队组建

“动物园奇妙夜”体验活动的教师团队主要是两方面的人员，一是动物园动物饲养技术人员，二是活动执行教师。

活动前期，团队按照活动流程进行培训和演练发现问题，立即调整，每个人员明确岗位职责，强化三大意识:一是安全意识，要求每个老师都随时保持安全意识，防止意外发生;二是责任意识，每个老师的岗位责任不一致，要保证活动流畅进行，圆满结束，责任意识不可小觑，带队老师要辅助或指导学生完成各项任务，生活老师要负责学生的安全和物品专家老师要指导学生完成动物习性的观察、记录等工作;三是服务意识，活动紧紧围绕学生的受益展开服务包括对学生实践指导、心理安抚、生活照顾以及通过移动互联网手段24h给家长随时反馈活动进程让家长了解学生现场状态，放心、安心。

3.2项目环节有序衔接

项目计划中把每一分钟的安排全部写人活动流程中。在执行过程中，专人负责带领学生按既定流程设计完成任务，为保证各个环节的有序衔接，需配备2名专职后勤人员，1名负责学生们体验时所需的物料送达，1名负责与动物专家们提前沟通，充分保障了活动的有序开展。

3.3 安全后勤保障

活动严格按照10名小孩1组，分组进行，每组前有带队老师，后有生活老师，严防学生走丢走失学生的所有生活用品全部统一寄存，由专门人员管理，防止贵重物品丢失。晚上露营地入睡后，从夜间12:00至清晨6:00，6名老师分三班通宵轮流值守，负责营地安全及夜间起夜学生的安全。饮用水统一采购，编号分发到每个学生手中。餐饮由动物园职工食堂专门提供，并且配有餐后水果等，保证饮食安全卫生、营养搭配合理。

3.4 应急措施

“动物园奇妙夜”活动，最大的不确定性在于天气因素的影响。所以在应急预案上，最重要的是对天气因素的考虑，根据适时天气预报提前3d做出决定如遇中雨及以上、雷电等天气情况，活动自动顺延至下一周末;如活动过程中天气突变，小雨则免费提供雨衣，中雨及以上更换可遮风避雨的露营场地，雷电天气更换至室内场地，保证活动执行的同时，有专门的心理老师通过游戏等形式负责对学生心理进行安抚及调整。

为防止学生走丢走失，一方面采取标志识别，每个学生配发活动专属帽子，便于在人群中识别;另外，在接到学生的时候，给每个学生发放一张紧急联系人小卡片，随身携带，如跟连队走失，随时联系。除给每个参加活动的学生购买15万元的意外及医疗保险外，常用药品24h跟随各组，由每组生活老师随身携带，如遇摔倒跌伤，可紧急简单处理。同时还跟医疗机构--九龙坡区第一人民医院事前协调过，如发生重大伤害，可在5min内赶赴现场，应急处理。

4项目推广

基于活动的独特性、体验性、服务性，“动物园奇妙夜”项目推广中，口碑效应明显，家长们通过所居住的社区、学生所在的班级等渠道进行口碑传播，迅速建立了基础用户群，以致每期活动均提前1个月预定完全部名额。

口碑传播带来了参与者，也得到了重庆本地媒体的高度关注，《重庆日报》、《重庆晨报》、《重庆时报》、《新家长报》、重庆电视台、重庆广播电台等主流媒体也先后进行了专题报道。